Найцікавіше тут:

Головна Логопед

ЛОГОПЕД

Правильна, красива мова Вашої дитини«ключ до успіху в майбутньому». Не кожна дитина здатна самостійно навчитися говорити правильно. А так хочеться бути не гіршим, ніж однолітки. Потурбуйтеся про це вже сьогодні і не чекайте, поки у вашої дитини сформується комплекс неповноцінності.

Логопед

Логопеди освітньо-мистецького центру "Шанс" зможуть підібрати «золотий ключик» до серця вашої дитини і навчити її красивого та правильного мовлення.

Логопед

Логопед

Логопед

 Звичайно ж, ви любите свою дитину! Найкращу, найпрекраснішу на всій планеті! Ви бажаєте їй здоров'я і щастя, і, звичайно ж, хочете в майбутньому бачити її успішною і освіченою людиною. АЛЕ... успішною людина може бути лише тоді, коли вона вільно і легко володіє своєю мовою. Саме тоді вона викликає у нас відчуття довіри і позитиву. А підготовка в доросле життя починається з самого дитинства, і лише від вас, дорогі батьки, залежить, якою вона буде. Мовлення має принципове значення для розвитку мислення і діяльності дитини. Воно  є основою розвитку узагальнення, його матеріальним носієм, вищим регулятором поведінки дитини, як вважають вчені. Порушення мовлення, будь-які відхилення від норми можуть негативно позначитися на подальшому житті вашого дорогоцінного малюка. Вже багато років, аналізуючи результати щорічного логопедичного обстеження учнів на початку навчального року, доводиться констатувати, що у перші класи загальноосвітніх шкіл вступають 25-30% дітей з різними мовленнєвими вадами. Окрім збільшення кількості, відмічу і збільшення складності мовленнєвих вад. Це зумовлюється багатьма причинами. Серед яких, основною вважаю - неуважність батьків до своєї дитини.

Пропоную невеличкий тест.

1. Ви дуже мало посиділи з дитиною у декреті і вийшли на роботу, переклавши свої обовязки на бабусю (в кращому випадку) або на няню.

2. Усе спілкування з дитиною у вихідні та святкові дні зводиться до відповіді: „Так” на прохання включити телевізор або компютер.

3. Краще посидіти у вільний час перед телевізором, зробити манікюр-педикюр, ніж сходити з дитиною до зоопарку, цирку, театру, або пограти з нею в цікаву розвиваючу гру.

4. Ви дуже гарні батьки і слідкуєте за здоровям дитини: регулярно перевіряєте зуби, руки, ноги і т.і. Тіло повинно бути здоровим! А душа???

5. Вас дуже бавить так звана „дитяча мова” і Ви вважаєте це нормальним навіть у 5-6 років.

Якщо ви на всі питання відповіли „ТАК”, то у Вашої дитини неодмінно виникнуть дефекти мовлення. Адже дуже важливим і необхідним для дитини є спілкування з рідними людьми. Відомо, що дитина за свої перші три роки засвоює більше інформації, ніж за все подальше її життя. Тому так потрібно забезпечити їй увагу, любов та спілкування. Треба дуже уважно слідкувати за розвитком своєї дитини і вчасно помічати ті чи інші відхилення від норми, не соромитись консультуватись із спеціалістами.

Існує такий термін „дитяча недорікуватість” (детское косноязычие). Період, так званої, вікової (фізіологічної) недорікуватості за наявності нормального психічного і фізичного розвитку і повноцінного слуху дитини зазвичай триває, як вже сказано, до п'яти років. До цього часу мовлення дитини повинно стати правильним. Всякий відступ від правильної вимови у віці після п'яти років необхідно розглядати як тривалу фізіологічна недорікуватість, яка може стати стійким порушенням. Але часто батьки, а також деякі вчителі вважають розлади звуковимови лише „косметичним недоліком”, і сподіваються на те, що дитина „виговориться” сама. Насправді ж, дива, як правило, не відбувається. Батьки втрачають дорогоцінний час і тим самим посилюють складність дефекту. Адже недарма кажуть: „Чим раніше, тим краще!”

У мене був досвід роботи і з підлітками, і з дорослими людьми, які дуже хотіли виправити свої вади звуковимови. Це дуже-дуже складно. Людина з кожним роком свого життя стає все більш залежною від соціуму (людського оточення), від їх думок і відношення до себе. Доросла людина, особливо підліток, навіть навчившись правильно вимовляти той чи інший звук, не може застосувати це вміння на людях – соромиться. Адже процес оволодіння правильною вимовою складний і тривалий, та потребує постійного тренування і застосування в повсякденному житті. Саме тому він (цей процес) для дошкільників і дітей молодшого шкільного віку протікає непомітно, без психологічно-травматичного характеру, на фоні звичної їм ігрової та навчальної діяльності.

 Так хто ж цей «загадковий» ЛОГОПЕД?

Чому батьки з таким упередженням відносяться до логопеда і не хочуть вести до нього дитину?

Якщо лікар з дитячого саду направить вашу дитину до хірурга, кардіолога, ЛОРа, ви поведете малюка? Напевно. Так чому ж, коли вихователь, психолог, вчитель радять Вам показати маля логопедові, Ви відмовляєтеся і ображаєтеся? Багато вчителів і вихователів часто зустрічають таку реакцію батьків. А чому?

 

Довідка:

Логопедія — галузь дефектології, наука про порушення мови, про методи їх профілактики, діагностики і усунення. Логопедія вивчає причини, механізми, симптоматику, течію, структуру порушень мовної діяльності, систему корекційної дії.

 

Коли дитині важко йти, батьки допомагають.

Коли у дитини погано виходить зашнуровувати черевики, батьки допомагають.

Коли малюку важко вимовити слово або звук, важко читати і писати, чому багато батьків відмахуються, не допомагають йому?

Тому що не вміють і не знають як!

Коли у дитини ранка, ми її бачимо і відчуваємо. Якщо щось порушене в животі, він болить. Коли порушена або не сформована мовна діяльність, то нічого не болить, нічого не видно, оскільки все заховано під кору головного мозку і ніяк не перевіриш. Лише фахівець-логопед може визначити рівень розвитку мови, правильно виявити порушення і допомогти здолати його.

Логопед – це педагог, а не лікар. І заняття з логопедом – це не лікування, це процес навчання. Звісно, тільки від логопеда залежить яким буде це навчання - цікавим чи нудним. А ось результат залежить вже не тільки від логопеда, а і від батьків. Від нашої з Вами співпраці. Адже логопедична робота – це вироблення звички, а звичку треба тренувати, розробляти, нагадувати про неї. Тому, якщо Ви думаєте, шановні батьки, що тут все може відбуватися без Вашої участі, то Ви помиляєтеся. Успіх нашої з Вами роботи розподілений надвоє. Моя половина – навчити, забезпечити дитині гарний робочий настрій, розбудити її цікавість, щоб якомога корисніше провести з нею час. Ваша, шановні батьки, - сумлінно закріпити дома все, чому ми з нею навчилися на заняттях.

Мене часто запитують на початку нашої співпраці про кількість занять, яка буде потрібна, щоб виправити той чи інший недолік. Відповідь моя незмінна: „Чим більше Ви займаєтесь дома, тим менше Ви відвідуєте логопеда, і тим кориснішою буде наша співпраця для дитини!”

Мої заняття проходять індивідуально з кожною окремою дитиною. Всі діти різні, кожен потребує до себе особливого ставлення, у кожного свій темп роботи.

Наприклад, щоб поставити звук „р” один малюк потребує 5 занять, інший – 20.

Для кожної дитини підбирається своя індивідуальна програма, обовязково від простого до складного. На занятті ми граємо в різні дидактичні ігри, кожна з яких несе змістовне мовне навантаження. Важка, суто логопедична робота (постановка звука, складні артикуляційні вправи) змінюється цікавими різноманітними ігровими завданнями, щоб час заняття летів для дитини непомітно, але з максимальною користю для неї. Ми тренуємо не тільки мовлення, а й мислення, увагу, пам’ять і т.і. Адже всі ці процеси тісно пов’язані один з одним і залежать один від одного.

Як правило, робота логопеда ніколи не буває марною. Звичайно, за умови своєчасного звернення батьків до спеціаліста. Дуже часто зустрічаються випадки, коли невиправлені у дошкільному віці вади мовлення переносяться школярами на письмо та читання.

 

Довідка:

Дисграфія – частковий розлад процесу письма, яке виражається специфічними і стійкими помилками, які зумовлені несформованістю або порушенням функцій, що забезпечують процес письма. Дисграфія у дітей – це часткове порушення формування та повноцінного використання письма, тобто ускладнення в оволодінні процесом письма. Письмове мовлення школяра-дисграфіка відрізняється від письма його однолітків великою кількістю специфічних помилок. Дислексія – частковий розлад процесу читання.

 

Щоб зрозуміти механізм розвитку дислексії (дисграфії), почну здалеку. Відомо, що ми володіємо принаймі трьома видами слуху. Перший слух – фізичний. Він дозволяє нам розрізняти шум листя і дощу, літній грім, дзижчання бджоли, писк комара, а також урбаністичні звуки: гул авіалайнеру, перестук коліс поїзда, шелестіння шин автомобіля...

Другий різновид – музичний слух. Завдяки ньому ми можемо насолоджуватися мелодією улюбленої пісні і прекрасною музикою великих композиторів.

Нарешті, третій вигляд – мовний слух. Можна володіти хорошим музичним і одночасно дуже поганим мовним слухом. Останній дозволяє розуміти мову, розрізняти якнайтонші відтінки сказаного, відрізняти один звук від іншого. При недостатності мовного слуху не розрізняються схожі співзвуччя, обернена мова сприймається спотворено.

Якщо у дитини порушений мовний слух, то, зрозуміло, йому дуже важко навчитися читати і писати. Насправді, як він може читати, якщо нечітко чує звучну мову? Опановувати письмо він також не в змозі, оскільки не знає, який звук позначає та або інша буква. Завдання ускладнюється ще і тим, що дитина повинна правильно зрозуміти певний звук і представити його у вигляді знаку (букви) в швидкому потоці мови, яку він чує. Тому навчання грамоти дитини з дефектним мовним слухом – складна педагогічна проблема.

Для повноцінного навчання дитина повинна мати задовільний інтелектуальний розвиток, мовний слух і особливий зір на букви. Інакше успішно опанувати читання і письмо вона не зможе. Не випадково тому психоневрологи і логопеди при знайомстві із невстигаючим школярем уважно вивчають зміст його зошитів, почерк, особливості його мовлення. Дуже часто низька успішність дитини пояснюється не станом його інтелекту, а наявністю специфічних порушень читання і письма, про які я розповідаю.

Розпізнати подібні розлади може, зрозуміло, лише фахівець.

Саме такі діти обєднуються в групи (2-4 особи) для подолання дисграфії та дислексії. Спеціальна система логопедичних занять допомагає їм опанувати читання та письмо за умови регулярної та наполегливої праці. Комусь знадобляться роки занять, комусь - місяці. Суть моїх уроків – тренування мовного слуху і буквеного зору. Заняття проходять цікаво, вони насичені різноманітними вправами на розвиток усіх сторін мови: лексично-граматичної, синтаксичної, фонетико-фонематичної, а також завданнями на збагачення словникового запасу та розвиток звязного мовлення. Окрім цього, в процесі навчання я, як логопед звертаю увагу і на розвиток зорово-просторових, часових уявлень дитини, її мислення, памяті, уваги та самоконтролю.

Звертаю увагу батьків на те, що на цих заняттях діти не тільки пишуть диктанти. Вони повинні розкрити в собі внутрішні резерви, пізнати свою силу, позбавитися штампу „неуспішний” завдяки саме комплексному корекційному логопедичному підходу.

Також хочу зазначити, що не всі „погані” диктанти є дисграфічними. Діти можуть писати їх такими по інших причинах: гіперактивна дитина, неуважна, слабочуюча і т.і В кожному разі це повинен визначити логопед.

Наприкінці нашої розмови хочеться вірити, що Ви, шановні батьки, змінили свою думку про ЛОГОПЕДА, і тепер він не вважається Вам таким незрозумілим і далеким. А також маю надію, що тепер Ви уважніше будете придивлятися до своєї дитини, до її проблем та радощів, до того, як вона росте, змінюється, дорослішає. Адже в дітях наше майбутнє! І головне – це любити дитину, щиро радіти її успіхам, підтримувати у ній радість пізнання оточуючого світу.

 

Розмову з Вами вела логопед центру «Шанс» Савицька Тетяна Валеріївна.

 

Логопед Англійська мова Англійська мова
Логопед


 

Коментарі 

 
0 #14 Семья Калашниковых 30.05.2016 10:12
Татьяна Валерьевна – супер логопед. Мы благодарны и все в нее влюблены. До новых встреч! (Преображенская ,17, школа43)
Семья Калашниковых.
Цитувати
 
 
0 #13 Марина 30.05.2016 10:06
Татьяна Валерьевна - замечательный специалист и добрый приятный в общении специалист. Легко нашла подход к сыну и заинтересована в его успехах. Очень внимательная, чувствует настроение и состояние ребенка. Ребенку очень нравится заниматься и, главное, что результат уже появился через несколько занятий. Огромное спасибо вам, Татьяна Валерьевна, за ваше терпение, понимание и добросовестный труд (фил.№1, Преображенская, 17, шк.43)
Гончаренко М.
Цитувати
 
 
0 #12 Марина 28.03.2016 11:36
Татьяна Валерьевна - замечательный специалист и добрый приятный в общении специалист. Легко нашла подход к сыну и заинтересована в его успехах. Очень внимательная, чувствует настроение и состояние ребенка. Ребенку очень нравится заниматься и, главное, что результат уже появился через несколько занятий. Огромное спасибо вам, Татьяна Валерьевна, за ваше терпение, понимание и добросовестный труд.
Гончаренко М.
Цитувати
 
 
0 #11 Гончаренко Марина 04.03.2016 10:46
Татьяна Валерьевна,заме чательный специалист и добрый,приятный в общении человек.Легко нашла подход к сыну и заинтересована в его успехах.Очень внимательная,чу вствует настроение и состояние ребёнка.К каждому занятию Татьяна Валерьевна приходит с подготовленным
материалом конкретно под ученика.
Ребенку очень нравится заниматься и главное, что результат уже появился через несколько занятий.Огромное спасибо,Вам,Тат ьяна Валерьевна,за Ваше терпение,понима ние и добросовестный труд!!!
Цитувати
 
 
-1 #10 Анна 30.10.2014 12:47
Велику подяку складаэмо Тетяні Петрівні!За великий вклад у розвиток нашої дитини,Тетяна Петрівна легко знаходить контакт з дитиною, зацікавлює та всиляє бажання приходити ще і ще. Дуже вдячні за нашу буквучку " Р ")))
Цитувати
 
 
0 #9 Александра 29.10.2014 00:57
Сегодня мужа заставила отвезти сына на занятия к логопеду Татьяне Валерьевне. Приехали счастливые - получился звук "Р". Не думала, что так мало мы радуемся успехам наших детей! Танечка, большое Вам спасибо.
Цитувати
 
 
+1 #8 Анна 29.10.2014 00:08
Велику подяку складаємо логопеду - Тетяні Петрівні,яка не тільки за короткий час допомогла нашій дитині, а й стала їй хорошим другом. Школа №132 на вулиці Глушкова 28.
Наша сім"я щиро вдячна Вам!
Цитувати
 
 
+1 #7 Ярослава 19.03.2014 21:30
Татьяна Валерьевна, большое спасибо за сына. Не узнаем своего ребенка: говорит как настоящий школьник, а не дошкольник. Не понимаю, почему не обратилась к Вам раньше, а ждала когда над ребенком стали смеяться в классе. Написала отзыв, чтобы других родителей предупредить. (школа №43, И.Клименко,17)
Цитувати
 
 
0 #6 Тетяна Валеріївна 16.02.2012 12:41
Дуже дякую за гарні відгуки! Всю інформацію про розклад моєї роботи Вам нададуть за телефонами центру Шанс за адресою вул.Клименка, 17. Ласкаво просимо!
Цитувати
 
 
+3 #5 Валентина 26.11.2011 20:17
Татьяна Валерьевна замечательный педагог! Очень быстро нашла "ключик" к нашему ребенку. За 12 занятий Анютка выговорила самые противные буквы "Л" и "Р"(нам 5 лет ,в следующем году в школу). Кстати, до сих пор за вами скучает и спрашивает,когд а придем в гости. Спасибо!!!!!!!! !
PS: наконец на осеннем утренике не только мне было понятно о чем говорит ребенок.
Цитувати
 

Додати коментар


Захисний код
Оновити